2018年处于“十三五”规划的实践中期，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、在“守护童心”的办学核心思想引领下，深化学校的办学特色为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学改革工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。

一、更新教师观念，提升教师师德素养

1.      坚定教育信念，为童心而行

近年来，面对“五湖四海”不同家庭背景的学生，巨一的教师难免会有“怀揣美好愿景，却又力不从心”之感。从学生发展与教师需求出发，与学校的童心文化建设、教育教学紧密结合，为了帮助教师面对困难，努力提升着自身师德修养，加深了对学生发展道路上的引路人的内涵理解，楼海凤校长亲自设计了校本培训课程《走近教育”奇迹”，再悟教育信念》，从大量的书库中选择了两本相关书籍：《奇迹学校——震撼美国教育界的教学传奇》、《第56号教室的奇迹——点燃孩子热情》为原著导读，分别由校长、骨干教师担任解读，主讲老师把自己摘录了的文中经典教育论述与全体教师分享，如：孩子们的神奇转变、让孩子爱上阅读、教育是通往公平的道路，它让人人享有公平、最杰出的教师懂得和学生相处的分分秒秒都很宝贵，而且能善加利用……这些章节选读，让我们对学生个性化的指导帮助有了启发，对童心世界有了深刻的理解。大家普遍认为：《奇迹学校》《第56号教室的奇迹》等教育经典书籍，让大家分享教育典范成功的案例，寻找教育者必须具备的精神。大家围绕着学校“守护童心”的办学思想，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，引发深层次讨论，形成共同学习、共同交流、共同反思的合作研讨氛围。在教师节期间，组织开展教师“童心守护”的教育教学论坛，弘扬师德好境界，传递育人正能量，形成本校独特的“童心守护”育人要求十条。在研修过程中更好的理解“守护童心”的真正内涵，提升教师师德修养，用反思与实践，完善教育行为，让学生的每一天都过得有意义。

2.      开启教师智慧, 感受艺文之美 

当今时代艺术教育越来越受到关注，人们认为艺术教育有利于丰富我们的想象力、提高审美能力、培养自信心。艺术教育作为提升教师的综合素质，在学校教育中发挥着独特的作用。艺文课程整合音乐与美术学科间共通的美感，激发对艺术综合的感受能力、理解能力、鉴赏能力，从而陶冶艺术情操，形成正确的艺术观。该课程通过音乐赏析、音乐剧观摩点评等，为巨一老师们构建了世界艺术的摇篮，使之逐渐具备认识美、发现美、创造美、表现美的能力，从而开启教师艺术智慧。扩大全体教师的音乐视野，培养对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力，在陶冶教师艺术情操的同时也潜移默化地让学生形成正确的艺术观。

二、践行“以学定学”，强化教师专业实践能力

1.      践行课改，打造巨一特色“慧课堂”

“慧课堂”是教师积极进行课堂教学变革和探索的有巨一特色的课堂，教师通过学前诊断、课堂及时记录等方式实现师生的平等对话，生生的分享学习、合作探究，促进师生“学习共同体”的形成，提升教师教学智慧，进而激发学生学的智慧和能力。在落实“基于课程标准的教学和评价”的过程中，明确学校的教学研究主题——建设“慧教学”课堂，进行“基于发现、基于问题、基于合作”的实践研究。为了逐步达成“会思慧玩”的学生培养目标，在教学中研究如何让学生更好地“思”与“玩”，各学科形成每个年段的侧重点，低年段注重习惯养成，培养学生“玩中学”，中高年段关注学习方法和能力的习得，培养学生“会思考”。

为了使“慧课堂”的研究顺利开展，校本培训《“慧课堂”教学实践研究》、《提高作业设计的有效性》等课程为老师们的研究指明了方向。在《“慧课堂”教学实践研究》培训课程中，各教研组确立了研究主题，语文组是“结合低年级“儿童文学”、中年级“儿童生活学”、高年级“儿童哲学”三个主题，和生活实际紧密相关，提高学生写作的兴趣和能力”，数学组是“如何运用新的教学设计——“西沃”的画图软件，突破几何教学中的难点”，英语组是“基于课程标准的慧课堂教学模式”的专题研究。通过研究，或多或少改变了各学科的课堂教学，“慧课堂”的研究还刚刚起步，还不够成熟，但老师们竭尽所能地在原有基础上进行尝试改变，跨出了宝贵的第一步。如，数学中高年级也尝试课前预习，运用宝贵的预习资源组织课堂教学。再如英语课堂教学资源的开发更具有现实意义，运用思维导图能够吸引学生的眼球，从而更好地理解文本……课堂的转型提高了课堂教学效率，也得到了学生和家长的肯定。这些改变，使老师们深深体会到随着新课改的不断深入，教学观念的构建与教学实践应该同步并行，相辅相成。只有长期积极地参加教学实践并从中观察、感受、概括、检验，才能使我们的教学观念清晰、完善，不脱离实践，不脱离现实，实现更高层次的教师专业发展。

2.    学习交流，中外同行互动切磋。

实践活动是教师丰富实践经验，提高教育能力的有效途径。俗话说“实践出真知”，各种学习只有在实践后进行总结和反思，并把实践中所学的运用到学习生活中，才能真正地有所收获和提升。为了丰富老师们的实践体验路径，我们非但在校内为老师们搭设展示的舞台，还让老师们走出校门、走出国门与同行互动切磋。 

今年，“巨慧”团队部分成员，去合肥市南门小学观摩、学习交流，七个校区，一万多名学生着实让老师们打开了眼界，老师们在实践体会中写到：“短暂的南小学习之行，让我感受到巨一和南小这两所姊妹学校在校本课程实施中都渗透着“守护童心”与“为了学生终身发展”的相同理念，通过课程学习和学校活动，人人都能成为舞台上的角儿，南小人用多彩的课程活动来诠释他们眼中的教育本质和未来课堂”。青年教师则更多的是通过比较看到了自身的不足和成长的空间，他们由衷地感叹道：这让我认识到自己目前的教学水平还有很大的进步空间，在以后的工作中我会以他们为榜样，不断努力钻研，争取有更大的突破！

年底，数学组顾文文老师与英国数学老师展开了跨国数学教学交流之旅。英国代表团队入驻巨一，参观、学习与交流。之后，顾老师也远赴英国，为之精心准备了8节公开展示课，获得了英国数学老师的一致赞赏。

通过交流学习，集百家所长用于自身，才能最终实现自我成长。强化教师专业实践能力，以“守护童心”的办学理念和“会思、慧玩”的培养目标为指向，促进教师教育行为的改进，全面地提升教师在学历、专业、技能等方面的能力水平，推进本校学校特色教育、课程建设、课堂改革、教师专业成长等新一轮的变革。

三、依法护生，人人都是安全教育工作者。

教师的职责永远都是教育与教学，两者密不可分。秉持着“人人都是安全教育工作者”的原则，通过校本课程培训，加强全体教师安全意识，深化做好学生安全教育工作的重要性，抓好学生的安全教育与管理，保障学生人身财产安全，促进学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定。知晓每一个教师在学生安全教育中承担的重要责任。促使教师对学生加强安全教育，提高学生安全的防范意识。依法护生，加强教师在处理意外事故中的应变能力

一年来，无论是师德素养课程，还是课堂的实践研究，抑或是其他实践体验课程，我校一直秉持“守护童心”的办学追求，坚持回归教育本原，着眼未来。我们始终着眼于“会思慧玩”的学生培养目标，始终恪守实施基于课程标准的教学和评价，通过校本培训，使教师能够理解并认同新课程的基本理念，初步掌握教育教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，能够为孩子创造尽可能多的发展机会，让每个孩子在具有丰富性、多元性的课程学习中自由成长。