聚焦学科素养  共话作业设计

为有效落实国家“双减”政策，结合教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函【2021】13号）的相关要求，9月14日上午，我校开展了各教研组优秀作业设计案例分析的交流活动。

聚焦单元语文要素 提炼作业设计策略

语文教师分享了自己暑假收集的优秀作业设计案例，并交流了自己作业设计中的亮点和不足。大家通过学习，理清了作业类型，明确作业设计策略。花书记对语文教师认真的学习态度给予充分肯定，并在作业设计方面对全体语文教师提出了如下期望：加强理念学习，破除理念误区；从学生的兴趣出发，提升作业设计的趣味性；把握年段教学目标，在实践基础上进行提炼；正向评价，促进学生能力提升。

以绿标为导向，优化作业设计

数学教研组长顾文文老师对绿标数据进行了详细的解读，并进行了优秀作业的案例分析，指出了下一阶段作业设计需改进方向，即通过精准设计、分层要求、精讲精练，达到减负增效的目的。老师们分别从创新命题设计、分层作业布置等角度分享了假期中收集的优秀作业案例，为优化作业设计开拓了新思路。

立足单元视域 把握作业育人价值

英语教研组聚焦单元作业设计，从作业目标、作业形式等切入口分享了各自收集的作业案例。其中，季笑燕老师为大家分享一份优秀获奖单元作业设计，该案例为四年级第二学期M1U3 Look at the shadow。设计者基于单元教学目标中，通过听说、朗读、表达、操作等多元手段，促使学生逐步达成“语音、词汇、词法、句法和语篇”五个维度的单元学习目标；同时，案例中的学业成果评价也是一大亮点，设计者依托具有激励性语言的评价量规设计及学习回顾评价，体现作业的育人价值。通过交流分享，老师们了解如何利用工具量表来科学合理检测作业设计的有效性和科学性。

关注个体差异，优化分层作业

综合教研组围绕个性化作业展开，老师们分享了各自的作业设计，作业针对学生的差异，分类、分层布置，以单课、单元作业及长作业适应各种类型学生发展的需要，体现了作业的分层性和递进性，同时又关注学生创新力、表演力和合作力的培养需要。综合学科的老师通过交流，取长补短、整合资源，从而完善作业设计。

通过此次校本研修，巨一教师对作业的概念、作业的类型及育人价值等方面有了更为深刻的理解。“双减”工作的有效落实，在于教师不断提升自我的专业素养，通过持之以恒的实践，不断提升各学科教师作业设计与实施能力，促进学校教学内涵的发展。