一、指导思想：

在“守护童心”的办学理念指导下，充分利用学校乒乓文化丰富的特色资源，与各学科有机整合，进行校本课程的实施与研究，为培养“会思慧玩”的巨一学生提供成长的舞台，使学生在乒乓文化课程独特的丰富性、系统性、实践性的实施中，学会合作，增长才干。

二、课程目标：“会思慧玩”，人人成为舞台上的角

三、课程实施：乒乓文化课程

1.各学科整合渗透，通过学习、合作，凸显“会思”又“慧玩”。

2.人人学会乒乓操，动作到位、整齐，力求健身又健美。

3.“绿皮书”体现价值，实践体验、成长，五年足迹“绽”校园。

四、课程内容：

一年级：认一认、说一说、画一画

英语 —— 英语老师辅导学生完成教材P1“I can say”，要求人人能听会说。

  周会 —— 班主任组织学生参观乒乓馆，了解巨一的乒乓名人（教练和运动员）。

语文 —— 语文老师指导学生认真阅读《巨一的乒乓名人》，激发学生作为巨一人的自豪感，并完成教材P2说话练习，从巨一的名人中任选一位，用固定句式说一句话：“ （谁）  是               ”。

  美术 —— 美术老师指导学生完成教材P3“I can draw”巨一名人的名字美化，并把作品保留在P4“作品收藏夹”。

  体锻 —— 体育老师落实教材P4“I can do”学生乒乓技能，并由鞠莲华老师组织完成学生乒乓技能考核。（盖章通过）

二年级：读一读、写一写、画一画

英语 —— 由英语老师辅导学生完成教材P1“I can say”，要求能读、默单词和词组，情境对话流畅。

  语文 —— 语文老师指导学生学儿歌、写儿歌，完成教材P2“I can write”。

  美术 —— 美术老师指导学生在乒乓板上作画，完成教材P3“I can draw”，并把作品保留在P4“作品收藏夹”。

    体锻 —— 体育老师落实教材P4“I can do”学生乒乓技能，并由鞠莲华老师组织完成学生乒乓技能考核。（盖章通过）

三年级：查起源、画奖杯、演历史

  英语 —— 由英语老师辅导学生完成教材P1“I can say”，要求学生认识奖杯，会用中英文讲出没每座奖杯的名字，完成教材P8“I can write”,会用中英文说、写“世乒赛”全称。

建议：与美术老师合作，用学生所画的七座奖杯，进行英语对话练习。

  学科整合 —— 1. 完成一次成功的“推销”，教材P2-5“I can play”，品社课、探究课、周会课、语文课整合，由班主任主要负责。

建议：在“慧玩”中，了解乒乓运动发展的历史与文化，年级组合作完成一组“乒乓成长史”推销活动。

                  2. 尝试画和“制作”七座奖杯中的一座奖杯，教材P6“I can draw”，美术课、拓展课，由美术老师负责。

                  建议：附插页，展示本人作品和班级优秀作品。

                  3. 小组合作，完成“世界乒乓成长史”的探究，教材P7“I can try”用PPT制作小报，信息科技、语文，由信息科技老师负责。

建议：附插页，展示本人电子小报。

  体锻 —— 体育老师落实教材P8“I can do”学生乒乓技能，并由鞠莲华老师组织完成学生乒乓技能考核。（盖章通过）

四年级：学策划、演故事、排场次

英语 —— 由英语老师辅导学生完成教材P1“I can say”，要求人人会用英语说、听、默写“世乒赛的冠军”和“乒乓外交”。

数学 —— 了解乒乓球比赛场次安排的规则，为全班同学设计一次从初赛到决赛的比赛场次安排，教材P4“I can try”。

品社 —— 1.借助网络了解“乒乓外交”和一些“乒乓趣事”，完成教材P6“I can write”；

2. 观看“国球50年”。                    

  学科整合 —— 语文、探究、信息科技等

 1. 认识、了解乒乓名人容国团，教材P1。

              2. 解读“策划”一词，组织学生完成一次体现团队合作的“策划”，完成教材P2、3“I can play”。    

              3. 组织完成教材P5“I can judge”《体现团队合作的“策划”》的评价表（自评、互评、师长评）。

  体锻 —— 体育老师落实教材P6“I can do”学生乒乓技能，并由商忠磊老师组织完成学生乒乓技能考核。（盖章通过）

五年级：列提纲、听故事、学采访

英语 —— 1. 完成教材P1“I can find”，要求朗读流畅，解答正确，书写规范（英语组修改阅读材料）；

              2. 学会采访时的英语常用语。

 学科整合 —— 语文、探究、社会、信息科技等

学做”小记者”,努力做到五个”一”（小组合作，共同完成），完成教材P2“I can play”、P3“I can try”、P3“I can write”:

  1. 一份完整的采访提纲；

              2. 一组有质量的采访稿；

              3. 一次难忘的现场采访经历；

              4. 一场生动的合作交流活动（班级、年级、校级）；

              5. 一次对自我及团队的评价与反思。

             具体安排：由巨一退休老领导组成“巨一乒乓故事”宣讲团，到小剧场进行宣讲，全体五年级学生台下聆听，五年级中选派一组小记者在宣讲结束后上台进行即时采访，别的小组可以在宣讲团结束后另外安排时间采访教练、楼校长等。

建议：1. 附插页，优秀“采访提纲”、“采访稿”的作品展等（可借助信息技术）。

2．附插页，整个学习、采访过程中的成长足迹。

体锻 —— 体育老师落实教材P8“I can do”学生乒乓技能，并由商忠磊老师组织完成学生乒乓技能考核。（盖章通过）