指导思想：

为进一步加强优秀教师的培养力度，学校将以学校教师优质资源、外请名师、教研员辅助培养及教师自我修炼相结合的手段，使有潜质、有进取心的教师能传承优秀教师丰富的教学经验和精湛的课堂艺术，成为学校素质教育和教育现代化的中坚力量，成为教育教学的骨干教师。特制定本条例。

 

一、担任指导教师的条件

担任学校优秀教师的指导教师，应具有丰富的教学经验和良好的教学效果，师德高尚，治学严谨踏实。一般为学科带头人、区级骨干教师等，具体由学校行政会议讨论决定并聘请（对于特殊学科视情况要求适当放宽）。

 

二、带教对象：

1、校级骨干教师：经过三年以上的考核培养，认定的一批有培养潜质、有进取心的青年教师。

2、区级骨干教师：对有自我要求、有发展潜质的校级骨干教师的高一级教师培养。

3、学科带头人、名师：对有教育思想、教育境界的优秀人才的高层次培养。

 

三、骨干教师培养原则

1、“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则：引导学习，提升素质；搭建舞台，促其成长。

2、理论与教学实践相结合的原则：引导带领带教教师参与教学实践，将理论教学和实践有机结合，逐渐形成教学特色。

 

三、指导教师的工作职责

指导老师应在师德和业务诸方面全面关心带教徒弟，给此教师展示成长平台。建立彼此听课和外出听课的制度，并且在师德修养、教材分析、教案设计、教学方法、教学规范、课堂应变和作业设计等方面作经常的切磋。

 

四、对带教徒弟的要求

1、以“守护童心”为核心，努力履行自己的职责，有效地开发学生智能，全面提高学生素质。

2、加强理论与专业的学习，不断提高自我的政治与专业素养。

3、加强教学的实践与研究，不断提高自我的教学能力、表达能力、组织管理能力及科研能力。

4、在区、校教学研讨及教研组活动中发挥积极的引领作用，主动参与相关的教学研究活动，主动承担教学任务，在师德和专业能力上起到领先作用。