课堂教学是教学管理者必须高度重视的领域，是整个教学工作的中心环节，要提高学校的教学质量就必须从提高教师的课堂教学质量开始。 一、着眼三维目标落实，有效实施基于课程标准的课堂教学 1．基于课程标准，依据教学设计有序开展教学活动，在教学过程中树立课程意识，用自身的教学实践和经验来丰富课程内涵，提高教学效益，提升教学质量。 2．充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。 3．有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，并将“两纲”（民族精神教育指导纲要和生命教育指导纲要）融人教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。 4．教学中要密切关注每一个学生的学习状态，加强对教学过程的观察、分析和判断，运用教学机智应对教学中生成的问题，并做到有效调整。要坚持因材施教，让不同层面的学生在原有基础上都有所发展与提高。 5．根据教学需要，创设能激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境，培养学生的问题意识和质疑能力，并通过“问题”的解决推进教学进程。 6．因学科、因人、因地制宜地帮助学生开展有效的学习活动。鼓励学生通过自主、合作、探究的方式进行学习，并逐步摸索和形成符合自身特点的学习方法。 7．合理、有效地使用各种教具及多媒体设备，使教学更加直观、清晰与生 动。加强课堂教学与现代信息技术的有机整合，促进学生学习方式的改变，促进教学目标的达成。 二、课堂教学常规管理 1．教师听到上课铃声进教室（体育、音乐、美术、自然、信息科技等要去专用教室上课的教师，要提前到教室门口，铃响组织好学生整队去专用教室）。 2. 不得携带手机等通信设备上课，上课中途不离开教室、不接待客人，不提前下课，不拖堂。课堂上要提醒学生的坐姿、写姿。 3. 教师要精神饱满地讲课，不提倡坐教。教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应学生的学习需求。 4. 教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。不得安排学生做与本节课无关的事情（如打扫卫生、在办公室或走廊背课文、补作业等）。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由本任课教师负责在课后处理。 5．严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随意占课。 6．教师上课要衣着大方，仪表端庄。 7．每学期行政对每位教师至少进行一次随堂听课，并作好记录，检查结果将作为期末教师成绩考核参考项目。