又是一年新生季，为了更好地让一年级小朋友适应小学生活，走好上学第一步，我们学校从行政到全体教师，一起认真研读了“上海市小学一年级学生学习情况调查报告”，从“采用等第制评价”、“家长开放日”、“快乐活动日”、“不布置书面回家作业”、“不进行书面考试”、“不采用分数评价”、“不排名或变相排名”这七个指数的家长反馈信息，全面了解了学校对于执行“基于课程标准的教学与评价”政策的执行情况，通过“睡眠时间”、“学校适应”、“学习兴趣”、“学习压力”、“上学愉悦度”这五个指数的家长反馈信息，了解了我校一年级学生的学习状态，作如下反思： 一、关于政策执行情况 优点： 1、“不排名或变相排名”我校0.98的指数、“不进行书面考试”我校0.94的指数，远远领先全区和样本校，这得益于从多年前就开始的校领导对政策的严格把控。从二期课改开始的那年，我校就把这一点作为教师必须遵守的教育教学底线，绝不越雷池半步。另外，“采用等第制评价”、“快乐活动日”、“不采用分数评价”这三项指数也高于样本校和区级层面，说明新课改的理念和“基于课程标准的教学与评价”的政策经过校领导的不断宣传强化和老师们的学习实践，已经深深在全体教师教育观念中扎根，全面渗透到了日常的教育教学中，也反映了我校“守护童心”的核心办学理念在课程与教学、学生发展等各方面得到了有效的落实。 不足： “不布置书面回家作业”我校的反馈指数是0.26，低于全区和样本校，说明我们学校在这方面的工作需要及时加大力度进行调整，我们耐心听取了一年级教师的心声，老师们认为，近几年，随着外来务工人员子女就学人数的逐年递增，我们学校新生真正“零起点”的为数不少。虽然校领导也经常提醒教师提高35分钟课堂效率，让孩子们尽量在课堂上完成书面作业，甚至还尝试在35分钟里用25分钟完成新授的内容，剩下的10分钟让孩子做书面作业，可是老师们反应，一年级学生“零起点”和非“零起点”的差距悬殊，一些学有余力的孩子当天在学校完成所有的书面作业肯定没问题，可是一些适应能力较差或动作较慢的学生确实很难完成书本和配套练习册上的作业，即使老师用25分钟完成了上课的内容，在剩下的十分钟里确实很难完成相关练习。 虽然困难重重，但是学校还是在想尽一切办法积极应对。 首先，更新教师观念，在思想上高度重视。“基于课程标准的教学与评价”是每一个教师必须遵守的基本政策，“守护童心”是我们学校的核心办学理念，运用全校的业务学习、校本培训、教研组活动等各项平台，进一步做好政策的宣传工作，让全校教师的思想引起高度重视，观念上达成共识。 其次，把握课程标准，进一步开展基于课程标准的教学与评价。在教学日常检查管理中，要把“基于课标”作为考量教师教学工作的重要参数，如检查备课、随堂听课、作业批阅的检查，始终用课程标准的要求去衡量，在检查备课中注意观察教师预设的教学内容，不得随意加大学习难度，在作业检查中密切关注作业的难度和作业量，减轻学生学业负担。在本学期的学习准备期中，教导处每天检查一年级学生的“家校联通录”，一有问题及时和老师们沟通和解决。相信通过大家努力，“不布置书面回家作业”这一弱项一定会有较大的改观。 二、关于学生学习状态 在这方面的五个反馈指标中，我校都处于样本校和区级层面之间，属于正常范围，值得关注的是“睡眠时间”这一项，指标处于样本校指标下方的临界点，这一点与上述“不布置书面回家作业”是正相关的，相信我们只要克服了上述弱项，学生的睡眠指数一定会增长。