教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成，因此，教师必须精心选择习题设计作业，并认真批改。 一、科学设计作业、练习，及时实施反馈、辅导 1．根据课程标准中的教学三维目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三；要控制作业的数量和难度，减轻学生过重的课业负担。一、二年级不得布置回家书面作业，三至五年级回家作业量应在1小时左右完成。 2．根据不同课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性、实践操作的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。 3．根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。要及时反馈作业情况，并重视对作业中错题的订正。要加强对学困生的抓差补缺，针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。 二、具体操作要求 （1）批改和评定 ①教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“√”，并形成学期平时成绩记录。教师每次批改作业要有批阅日期。 ②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红笔划出，并要求及时订正；必要时加眉批予以说明、指导。作文一定要有批语。 ③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。 （2）评讲和订正 教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。 三、检查制度 教学课程部对学生的作业情况和教师的批阅情况每学期期中和期末进行两次检查，并作好记录，检查结果将作为期末教师成绩考核参考项目。