一、指导思想：
为贯彻落实全国、市学校体育工作会议精神和关于“推进学校体育工作、提高学生健康素质”的指导性意见，把学校体育工作作为全面实施和推进学生素质教育的重要切入口和突破口，使学生牢固树立“健康第一”的思想，通过采取切实有效的措施，让“每天锻炼一小时，幸福工作五十年，健康生活一辈子”的理念深入人心，培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养终生体育的意识，习惯和能力，使学生身心得到良好的发展。
二、评价原则
1、 评价内容多元化：既有体育学科规定的考试技能，同时将体质健康状况、参与体育活动的表现、掌握体育技能等作为重要评价内容。
2、 评价方法多样化：学生学习成绩评定不仅要有老师参与，也要重视学生的自我评价和相互评价。同时可以将其与家庭评价、少先队考章活动相结合。
3、 评价过程全方位：终结性评价与过程性评价相结合。不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。要把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。
 
三、评价内容：
1. 体能——不同学习水平相关的体能项目。
2. 健身技能——掌握一定的体育健身技术，能在实践中运用，学会1~2个体育技能。
3. 自我健身能力--学生对待体育锻炼的态度。养成自觉锻炼的良好习惯，掌握自我锻炼的方法，体验健身的乐趣，为确立终身锻炼的理念打好基础。
4．健身参与—早操、课间操和课外体育锻炼出勤率
5．体质健康状况—学生体质健康测试成绩
四．评价形式
学生学习成绩评价充分考虑学生自评、同学互评和教师评价，采用定性与定量相结合的方法，做到客观公正，避免以偏概全，使评价发挥其应有的激励作用。
1. 学生自我评定——学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。
2. 组内互相评定——学生对组内每个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。
3. 教师评定——根据学生的学习目标达程度、行为表现和进步状况等，依据学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生在体育活动过程中的三个方面进行综合评定。
4. 少先队考章活动——将体育锻炼纳入学校“健身章”争章活动考核范围。评出学校“七彩体育之星”，并予以表彰。
六．评价结果：
学习成绩评价的结果由“综合评语”和“评价等第”两部分组成。
1．综合评语--应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。
2. 评价等第--主要对学生不同的锻炼项目以等级方式呈现，一般分为优、良、合格、不合格四等。