人人都是舞台上的角
——2017巨鹿路第一小学“慧童心”课程计划
上海市黄浦区巨鹿路第一小学是一所百年老校，也是全国闻名的乒乓球特色学校。学校占地面积4718平方米，座落在充满历史文化气息的南昌路上，与高雅的淮海路毗邻。学校教育设施齐全，环境优美，拥有教学大楼、综合楼、办公图书楼、乒乓馆各一幢，为学生创造了良好的学习条件。
第一部分 学校课程目标
一、学生培养目标：会思、慧玩
巨一学生在成长中勇敢地思想，智慧地活动。
会思：即指学会思考，善于发现问题、并解决问题，促进孩子思维成长。
慧玩：智慧的游戏与活动，鼓励孩子们在合作活动中主动地探索，发展智慧，增长能力。
二、课程目标：“会思慧玩”，人人成为舞台上的角
依据“守护童心”的办学理念和“慧童心”课程的内涵，遵循儿童身心发展和成长规律，对本校“会思慧玩”的学生培养目标进行深度解剖，完善“慧童心”课程群，让每一个孩子“会思慧玩”，人人成为舞台上的角。
第二部分 学校课程体系
这些年来，学校以“慧童心”作为课程开发和实施的核心理念，以“会思慧玩”的学生培养目标作为课程实施的方向性引导，研究课程全面推进的策略和路径，丰富发展学校的模块化课程群，形成巨一“慧童心”模块化课程群。
一、课程结构
“慧童心”模块化课程群的立体结构
二、课程内容
1、“慧学习”基础学科课程：建设“1+X”课程群
2、“慧体验”活动体验课程：建设“2+X”课程群
3、“慧合作”特色发展课程：建设“3+X”课程群
三、课时安排
我校严格按照市教委有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求，根据学校的课程计划，对2017学年的全校各年级课时做了详细的安排。
为了丰富学生的课余生活，培养兴趣爱好，我校在3点半放学之后还开设了一些艺术类的社团，通过艺术的熏陶，提高学生对美的感受能力和艺术创造能力,提升学生素质的全面发展和个性的发挥，并促进其智力的发展，“玩”中促“思”，“会思慧玩”，使学校形成良好的育人氛围。今年九月，我校修缮一新的“慧玩园”向学生开放，茶艺、烘焙、衍纸、3D体验四大课程将继续秉承“守护童心”的办学理念，在合作活动中通过操作、体验、感悟，不断丰富和完善学生学习的学习经历，开阔视野。
第三部分学校课程评价
对学校课程的评价，实质上是一个确定课程活动实际达到教育目的的过程，是为课程决策提供有用信息的过程，是鉴赏课程实施过程中复杂而丰富的教育现象的意义的过程。我校的“慧童心”课程评价，包括对课程设计评价、课程实施过程评价、课程实施效果评价这三个部分，课程的评价既要注重终结性评价，更要关注过程性评价，真正发挥评价引领的积极作用，保护、发展学生的个性特长，促进学生全面发展，实现学生“会思慧玩”目标的达成，同时促进教师专业发展。
一、课程设计的评价
课程设计的评价主要包含课程目标的评价和课程计划的评价，包括此课程在整个学校课程中的地位、课程实施的意义、目标的适切性、教学设计的合理性等，主要通过专项课程计划、活动预案或备课进行评价。评价的目的主要用于课程立项，只有通过该项评价的课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的学校课程才能列入学校课程计划。
二、课程实施过程的评价
课程实施过程评价包括了各种教学形式和教学环节，评价集中在教师“教”和学生的“学”两个方面，重点关注学生的发现能力、思考能力、合作能力是否得到提升，即“慧课堂”的教学特色是否凸显，主要通过课堂观察、活动展示、家长和学生问卷进行评价。课程实施过程的评价结果用于对教师课程教学工作的考核。
三、课程实施效果的评价
课程实施效果的评价主要是了解课程目标的达成度，即“会思慧玩”的学生培养目标和教师专业发展两个方面的内容，主要运用绿色指标学业水平测试、成果展示、团队评优等进行评价。课程实施效果的评价结果用于衡量学生和教师的发展情况，为今后进一步完善学校整体的课程规划提供依据。
第四部分 学校课程保障
我校的课程领导小组由校长亲自领衔，主要成员由行政班子成员、区学科带头人、区骨干教师和校学科组长组成。
组长：楼海凤
副组长：潘琼
组员：花黎、季笑燕、徐文晔、瞿岳磊、谢慧、张茗敏
我校的课程评价小组由行政班子成员、校学科组长、家委会部分成员组成。
组长：楼海凤
副组长：花黎
组员：潘琼、张莹、季笑燕、瞿岳磊、谢慧、张茗敏、家委会部分成员
附件：
1、语文第一学期“1+x”课程实施计划具体（略）
开展“1+X”学科研究，对课程内容的延伸，培养“会思慧玩”的孩子。根据年龄特点，确立了相关年级的研究主题：一、二年级：儿童文学；三年级：儿童生活学；四、五年级：儿童哲学。
2、数学第一学期“1+x”课程实施计划具体（略）
3、英语第一学期“1+x”课程实施计划具体（略）
“1+X”慧童心英语阅读内容的调整。
“1+X”慧童心英语阅读方案的确定。
“1+X”慧童心英语阅读活动的开展。
“1+X”慧童心英语阅读活动的总结。
2017.8
