一、指导思想： 　　学校坚持把“守护童心”作为推进学校的办学理念和“慧童心”课程的价值取向，坚持把“会思慧玩”的学生培养目标作为课程追求的目标，在乒乓文化课程独特的丰富性、系统性、实践性的课程特色架构，让每个孩子在课程学习中自由成长，增长才干。 　　二、课程目标：“会思慧玩”，人人成为舞台上的角 　　三、课程实施：“3+X”乒乓文化课程 　　1.乒乓课程整合学，学习、合作又体验，凸显“会思”又“慧玩”。 　　2.乒乓操人人都学会，动作要领到位且整齐，健身健美全覆盖。 　　3.乒乓“绿皮书”显价值，实践体验成长篇，五年足迹“绽”满园。 　　四、课程内容：（略） 　　五、课程实施具体要求： 　　一年级： 　　英语 —— 由英语老师辅导学生完成教材的 I can say，要求人人能听会说。 　　周会 —— 由语文教师组织学生参观“乒乓缘”展览 　　语文 —— 　　1.指导学生认真阅读《柯老师额头上的肿块》一文，从中明白一到两个道理。 　　2．完成“柯元炘”这三字的认读和书写。 　　3. 完成说话练习。 　　美术 ——完成柯元炘老师名字的美化，并把作品保留在“作品收藏夹”。 　　体锻课——落实学生乒乓技能，并完成技能考章。 　　二年级： 　　英语 —— 由英语老师辅导学生完成教材的 I can say，要求单词、词组会读、能默，对话流畅。 　　语文 —— 学儿歌、写儿歌。 　　美术 —— 在乒乓板上作画 　　探究 —— 变“废”为“宝”，用“退役”乒乓球完成小小的有创意的制作。 　　体锻课——落实学生乒乓技能，并完成技能考章。 　　三年级： 　　英语 —— 由英语老师辅导学生完成 I can say 和 I can write，要求学生能听、会说、会默。 　　跨学科整合 ——完成一次成功的“推销” 　　美术、拓展课 —— 画七座奖杯，“制作”奖杯。 　　数学 —— 开展有关乒乓球台≠黄金矩形的教学实践活动。 　　数学、信息科技整合 —— 制作一张有关“黄金矩形”的数学卡片。 　　体锻课——落实学生乒乓技能，并完成技能考章。 　　四年级： 　　英语 —— 　　1. 由英语老师辅导学生完成 I can say，要求人人会用英语说、听“世乒赛的冠军”和“乒乓外交”，并能默写。 　　2. 能用英语简要介绍中国第一个乒乓球世界冠军——荣国团。 　　3. 班级学生合作完成一份英语小报，介绍中国乒乓球。 　　学科整合——语文、探究、信息科技等 　　1. 认识、了解乒乓名人容国团。 　　2. 解读“策划”一词，组织学生完成一次体现团队合作的“策划”。 　　3. 小组合作，借助PPT，完成“中国乒乓球发展史”的探究。 　　4. 组织完成《体现团队合作的“策划”》的评价表。 　　5. 小组合作完成“乒乓外交”电子小报 　　品社 —— 　　1.借助网络了解“乒乓外交”和一些“乒乓趣事”。 　　2. 观看“国球50年” 　　体锻课——落实学生乒乓技能，并完成技能考章。 　　五年级： 　　英语 —— 　　1.完成教材中的 I can find，要求朗读流畅，解答正确，书写规范。 　　2. 学会采访时的英语常用语。 　　学科整合——语文、探究、社会、信息科技等，学做小记者,努力做到五个一： 一份完整的采访提纲、一组有质量的采访稿、一次难忘的现场采访经历、一场生动的合作交流活动、一次对自我及团队的评价与反思。 　　体锻课——落实学生乒乓技能，并完成技能考章。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巨一小学 2017.5