一、校本课程设置背景 　　学校课程是一份经历，是一种体验，也是一份师生共成长的生命印记。巨一小学在“守护童心”的办学理念下，基于儿童发展的需求，初步构架了学校的“慧童心”大课程，其中校本课程更是在凸显学校特色、关注学生个体需求的基础上，引领每一位孩子喜欢并有兴趣参与课程的学习与实践。 　　二、校本课程方案模块 　　在校本课程的架构过程中，我们围绕“守护童心”的核心办学理念，将“传承历史、强化特色、发挥个性、关注体验”作为课程架构的关注点，从“乒乓文化课程”、“悦读课程”、“艺文课程”、“快乐活动课程”、“慧玩园”课程五大模块，初步构建了学校校本课程。 　　三、校本课程实施方案 　　1、乒乓文化课程 　　乒乓球运动作为巨一的体育传统与特色，至今已有五十多年历史了，在这一专项特色运动中，我们可以自豪地说我们已取得了辉煌的成绩。如何传承与发展是近年来我们思考的大事。在构建校本课程时，我们不约而同地想到，乒乓文化理应成为校本课程的最重要组成部分。我们希冀这一以巨一的乒乓文化为主线索的课程设计，在培养巨一学生对乒乓文化认知兴趣的同时，也能与学科教学有机整合，使巨一的乒乓特色能得以可持续性的传承与发展。 　　2、悦读课程 　　古谚有云“打开一本书，即打开了一个世界”。阅读，能让孩子像海绵一样汲取丰富的知识，也能让孩子的心灵在黑白方寸间的世界走向远方。在与书本结缘的过程中，孩子在不断丰富自己的知识宝库，更主要的是，他们在书中所得到的涵养，将为将来的发展带来无尽的益处。 　　在我们为孩子精选的10名著里，有8本是西方的传世之作。我们希望：走进巨一的孩子，从一开始就要充分打开阅读视野，中西方阅读内容的融合寄托着我们对孩子身心成长的美好愿望：对《三字经》、《上下五千年》的悦读，是想让巨一宝宝在从小接触民族文化珍品的同时，对祖国的文化和发展历史有较为清晰的体认；《昆虫记》走进“悦读”工程，是想让巨一宝宝能够从小懂得热爱自然，珍惜生命的意义；《安徒生童话》、《爱的教育》和《绿野仙踪》摆在孩子们面前，是想让巨一宝宝从阅读中体会到珍视爱，珍视亲情所带来的幸福。《格列佛游记》、《爱丽丝漫游仙境》让巨一宝宝活泼、率真、好奇之童心得到满足。 　　3、艺文课程 　　艺术教育作为提升学生综合素质的一种教育途径，一直在学校教育中发挥着独特的作用。但是，从传统的艺术教育实践来看，其表现的形式往往是以单纯的艺术教育活动来呈现的，在深入挖掘艺术教育内涵，尤其是在基于学生身心特征形成艺术教育系列方面，还存在着很大的上升空间。教育改革的基本思想和理念使我校的艺术教育活动在“课程”的武装下，奏响了优美、流畅的旋律，“艺文”课程就像为巨一宝宝编制的一个装满艺术符号的摇篮，让孩子在浓郁的艺术气息滋润中，敞开色彩斑蓝的童心世界，允吸着陶冶身心的艺术甘露。“艺文”课程犹如怡人的春风，打开了认识美、发现美、创造美、表现美的视窗。 　　从巴赫到聂耳，由梵高至徐悲鸿，二十位古今中外的音乐家与画家为我们提供了丰富的课程资源。我们的艺文课程凭借整合音乐与美术学科所产生的共通美感，激发和培养学生对艺术的综合感受能力、理解能力、鉴赏能力，从而陶冶学生的情操，形成正确的艺术观。 　　4、快乐活动课程 　　“快乐活动日”是学校结合本校特色和学生实际，整合部分拓展型和探究型课程内容，每周集中半天时间，以学生活动为主要形式完成相关教学任务的又一校本课程。其目的是加强学生体验和实践，丰富学生的学习经历，促进学生健康快乐成长。让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实现激发兴趣、开发智力、强身健体。 　　5、“慧玩园”课程 　　本学期我们在五年级又开设了四门走班“慧玩园”课程，分别是衍纸课程、烘焙课程、3D打印课程、茶艺课程，每周五安排两个课时共70分钟，从课程的申报、实施到课程评价都将严格实施规范的流程，确保课程的顺利开展。 　　巨一小学的校本课程尊重、接纳、呵护每个孩子的成长，并为之创造尽可能多的发展机会，让每个孩子在具有丰富性、多元性的课程学习中自由成长，在具有选择性、个性化的课程活动中自主成长，在具有灵活性、适切性的课程评价中自发成长。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017年8月