1月6日下午，巨鹿路第一小学开展了一次有关中高年段等第制评价实践方案的学科间交流研讨活动。
　　小学中高年段如何实行等第制评价？这是本学期开始以来上海市各小学面临的全新教学课题，巨鹿路第一小学也不例外。此前，学校各教研组已经分头研读了有关小学中高年段学科等第制评价的学习材料并陆续展开了教学实践。
　　活动伊始，语数英三大学科教研团队齐聚一堂，以结合了学科特色的“新”评价方案为蓝本，面向全体教师展开了分享与交流。英语组的季晓燕老师从校质量监控分析着手，提出应让评价天平向关注学习习惯和学习兴趣倾斜：一来，用“ABCD”式的等第制取代百分制并进一步完善英语学科素养评价项目；二来，通过集星数的方式来划分等第评价的标准。接着，数学组的瞿岳磊老师也介绍了他们基于课程标准评价指南所做出的积极尝试，从日常教学的评价开始，逐渐将等第制评价贯穿于“活动、作业、测验、分析”等四个方面。之后，语文组的沈文华老师结合语文学科的特点，提出要通过逐步落实不同年段学科素养的进阶要求来完善等第制评价方案，做到“粗”中有“细”。另外，沈老师还高屋建瓴地指出，各学科应通力合作，齐练“武功”，从完善等第制评价方案走向发展各学科的特色学科素养，进而打造有巨一特色的学生学习素养标准，以最终实现学科间的贯通与融合。
　　最后，陆华校长做了活动总结，强调等第制评价模式无需整齐划一，各学科可以根据本学科特点和学生情况创造性发挥，重点是要实现从“重分数”转向“重素养”路子的转变。
　　本次活动从不同学科的角度分别探索了等第制评价的实施方案，引起了在座老师对培养学生学习兴趣和良好的学习习惯的重视，也为巨鹿路第一小学新学年的教学发展指明了方向。